守 護 延 續 GO GO GO
猶記寒假前,
讓孩子小小小說書人 & 網路寒假作業兩項擇一;
結果18人選擇說書,9人選擇守護河川。
( 峻峻最強,兩項都選!)
不論選哪一項,
大部分的孩子都全力以赴,表現不俗。
為了讓聲音表情呈現得更到位活潑,說書人中的
小嘉嘉、霖霖、小逸逸、大廷廷、賢賢和大安安,
都至少錄影兩次以上。
大穎穎更是前前後後錄影不下十次,
匠心獨具的Kim還幫她
生出一隻毛巾手偶兔來客串演出呢!
勇氣十足的小嘉嘉和峻峻,
則分別挑戰了英語說書和閩語說書。
透過這項作業,
再度發掘不少才藝新星,令人眼睛一亮喔!
頡頡的創意樂高說書人,
大蓁蓁、昀昀和如如的天籟美聲與標準發音,
名副其實的真人不露相啊!
至於另一項作業- 守護河川 GO GO GO,
因為是教育局第一次舉辦,主題顯得有些艱深專業,
所以一開始大家都不太清楚著力的方向。
感謝岑爸與徐老師提點,整理出架構建議與參考資料後,
老師做了結論:「1.注意安全。2.『做』,就對了!」
經過一個寒假,孩子的初步作品裡,除了基本的淨灘活動,
有許多用心的家長更帶著孩子進一步做了:
流域自然與人文環境的探討、多次的水質檢測、
河川上、中、下游&出海口的踏訪;甚至進一步
探索水質的淨化處理設施、參訪他山之石-
高雄舊鐵橋的人工濕地、親手製作天然的環保清潔劑、
彩繪出海口撿拾回來的漂流木、、、、、、
守護的方式多元聯結、探討面向豐富深廣,
讓人眼界大開!
這麼「活」,沒有標準答案的課外學習,
基於孩子安全考量與電腦排版能力,
的確需要家長與老師的參與協助。
在整個作業建構成形的過程中,
孩子如果主動積極的
跟隨家長一起討論規劃,共同進行河川守護行動;
配合老師的建議指導,動腦思考報告呈現內涵。
我想,孩子的收穫
不會只是一份幾頁的書面報告,
而是守護環境深耕的專業知識,疼惜環境養成的愛鄉情懷,
親子加溫運作的情感模組,更是面對問題展現的學習態度。
雖然老師沒親臨這些水域,託幾位孩子的福,
從這些作品當中也收穫滿滿,成了業餘的河川守護專家。
感覺就是這麼充實,所以在正規緊湊的課程裡,
特別安排這九位同學輪番上臺報告分享。如此一來,
環保的種子就由這九個人,在全班飄散開來了~
§特優:小欣欣-戀戀鹽水溪.還她美麗鹽色(鹽水溪)
§優等:小臻臻-探訪巴克禮公「源」(竹溪)
§優等:岑岑-阮ㄟ故鄉阮ㄟ溪(鹽水溪)
§佳作:峻峻-守護二仁不只二人(二仁溪)
§佳作:阿訓-水來運轉(台南運河)
§入選:珽珽-地球的心跳(安平半人工半天然池塘)
§入選:阿力-我家門前有小河(鹽水溪)
恭喜以上得獎同學,你們真的-太強了!
小霆霆-鹽水溪畔有我相伴&小安安-運河巡守123G o,
兩位孩子的作品也相當完整,具有獨到的觀點。
可惜未獲得評審青睞。但值得一提的是-
當老師問他們沒獲獎會不會難過時,
這兩個好小子竟然回答:
「 不會,因為聽了其他同學的報告,發現
自己做的行動比他們少很多,沒得獎是應該的!」
這樣的回答,著實令老師感到震撼與欣慰。
藉由這項活動,參賽的孩子除了汲取許多課外知識,
更學到了正向的思考模式與自我調適能力,
真的-好棒呀!
努力在哪裡,成功就在哪裡。
目前,班上第七位、第八位、最後一位同學
的河川守護報告,即將接續下去;
P&L孩子的環保心與行動力,
守護,未完,待續,GO GO GO ~
努力,必然,延續,GO GO GO ~
1041103 守護河川 前進虎山 GO GO GO
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